Pembelajaran aktif dalam program LINUS Bahasa Melayu / Normarini Norzan

Normarini, Norzan (2016) Pembelajaran aktif dalam program LINUS Bahasa Melayu / Normarini Norzan. PhD thesis, University of Malaya.

[img]
Preview
PDF
Download (28Kb) | Preview
    [img]
    Preview
    PDF
    Download (4Kb) | Preview
      [img]
      Preview
      PDF
      Download (155Kb) | Preview
        [img]
        Preview
        PDF
        Download (226Kb) | Preview
          [img]
          Preview
          PDF
          Download (1603Kb) | Preview
            [img]
            Preview
            PDF
            Download (3196b) | Preview
              [img]
              Preview
              PDF
              Download (279Kb) | Preview
                [img]
                Preview
                PDF
                Download (1012Kb) | Preview
                  [img]
                  Preview
                  PDF
                  Download (1017Kb) | Preview
                    [img]
                    Preview
                    PDF
                    Download (2891Kb) | Preview
                      [img]
                      Preview
                      PDF
                      Download (1628Kb) | Preview

                        Abstract

                        Kajian ini menumpukan kepada bidang literasi Bahasa Melayu pada peringkat awal persekolahan bagi murid Tahun 1, 2 dan 3 yang menghadapi masalah dalam menguasai kemahiran literasi bacaan dan penulisan. Justeru itu, kajian ini dijalankan berdasarkan tiga objektif utama. Antaranya untuk melihat perbezaan pencapaian prestasi murid antara dua kumpulan kawalan dan eksperimen dalam pengajaran dan pembelajaran berasaskan modul LINUS dan Aktif. Selain itu juga, terdapat beberapa kategori latar belakang sosial yang dianalisis untuk melihat kesan latar belakang sosial kepada pencapaian literasi murid dari aspek perbezaan gender, kaum, bahasa ibunda, pra sekolah, pekerjaan, pendapatan, taraf pendidikan dan status penjaga. Di samping itu juga, pelaksanaan modul LINUS turut dianalisis dengan melihat kesukaran pencapaian murid dalam menguasai 12 konstruk kemahiran literasi dalam modul LINUS. Kerangka teoritikal kajian ini adalah melihat perbandingan antara teori pembelajaran pendekatan fonik dan struktural dalam modul LINUS dan Teori Pembelajaran Konstruktivisme yang menekankan pendekatan kognitif, koperatif dan komunikatif dalam modul Aktif. Kajian ini merupakan reka bentuk kajian eksperimental dan deskriptif yang menggunakan kaedah kuantitatif berbentuk ujian t. Hasil dapatan kajian ini telah mendapati pembelajaran Aktif terbukti mampu meningkatkan pencapaian literasi murid. Pembelajaran Aktif amat seiring dengan pembelajaran murid pada abad ke 21. Dapatan kajian juga telah mendapati faktor latar belakang sosial tersebut tidak memberi kesan yang ketara terhadap keupayaan murid dalam menguasai kemahiran asas literasi. Dapatan kajian juga turut menunjukkan tahap kesukaran dalam mencapai kemahiran literasi Bahasa Melayu adalah pada bahagian membaca dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata KVKK, digraf, vokal berganding dan diftong. Secara kesimpulannya, pembelajaran aktif diharapkan dapat menjadi pemudah cara dalam menangani murid lemah literasi Bahasa Melayu dan seiring dengan arus pendidikan abad ke 21.

                        Item Type: Thesis (PhD)
                        Uncontrolled Keywords: LINUS programme; Malay language; Education programme; Malaysia; Primary schools
                        Subjects: L Education > L Education (General)
                        Divisions: Faculty of Education
                        Depositing User: Miss Dashini Harikrishnan
                        Date Deposited: 18 Nov 2016 13:42
                        Last Modified: 18 Nov 2016 13:42
                        URI: http://studentsrepo.um.edu.my/id/eprint/6693

                        Actions (For repository staff only : Login required)

                        View Item